Serdecznie zapraszamy do udzia\u0142u w wydarzeniach zwi\u0105zanych z obchodami Mi\u0119dzynarodowego Dnia Liczby \u03c0 w roku 2026.<\/p>\n
Przygotowali\u015bmy bogat\u0105 ofert\u0119: wyk\u0142ady, warsztaty, konkursy oraz \u03c0-knik Matematyczny.<\/p>\n
\u015awi\u0119tujmy razem Mi\u0119dzynarodowy Dzie\u0144 Matematyki \u2013 b\u0119dzie nam bardzo mi\u0142o go\u015bci\u0107 Pa\u0144stwa na Wydziale Informatyki Politechniki Bia\u0142ostockiej!<\/p>\n
Wydzia\u0142 Informatyki<\/a><\/p>\n Politechnika Bia\u0142ostocka Zobacz plan Wydzia\u0142u<\/strong><\/a><\/p>\n Regulamin imprezy Dzie\u0144 Liczby PI – Mi\u0119dzynarodowy Dzie\u0144 Matematyki (PDF, 107 KB, otworzy si\u0119 w nowej karcie)<\/span><\/a><\/p>\n * Ko\u0142o Math4You<\/a>, Ko\u0142o MSI, Ko\u0142o Gier Logicznych<\/a>, Ko\u0142o Vector<\/a> Rejestracja zako\u0144czona z powodu braku miejsc.<\/strong> Rejestracja zako\u0144czona z powodu braku miejsc.<\/strong> Rejestracja zako\u0144czona z powodu braku miejsc.<\/strong> Copilot to nowoczesne narz\u0119dzie wspomagaj\u0105ce produktywno\u015b\u0107 i wsp\u00f3\u0142prac\u0119 w r\u00f3\u017cnorodnych zadaniach. W trakcie tego wyk\u0142adu przyjrzymy si\u0119, jak Copilot mo\u017ce zrewolucjonizowa\u0107 spos\u00f3b pracy, integruj\u0105c si\u0119 z codziennymi aplikacjami i automatyzuj\u0105c powtarzalne procesy. Om\u00f3wimy, jak Copilot wspiera u\u017cytkownik\u00f3w w tworzeniu dokument\u00f3w, analizowaniu danych, czy odpowiadaniu na e-maile.<\/p>\n Zademonstrujemy, jak Copilot analizuje kontekst pracy i sugeruje optymalne rozwi\u0105zania, pozwalaj\u0105c na oszcz\u0119dno\u015b\u0107 czasu i zwi\u0119kszenie efektywno\u015bci. Wyk\u0142ad jest skierowany zar\u00f3wno do os\u00f3b technicznych, jak i nietechnicznych, kt\u00f3re chc\u0105 zautomatyzowa\u0107 codzienne zadania i podnie\u015b\u0107 swoj\u0105 produktywno\u015b\u0107. <\/p>\n Przejd\u017a do rejestracji<\/a> Rejestracja zako\u0144czona z powodu braku miejsc.<\/strong> Proponowane warsztaty maj\u0105 na celu odkrywanie z uczniami ciekawych zastosowa\u0144 matematyki z zakresu kombinatoryki. Zapraszamy do dobrej zabawy z prostymi problemami kombinatorycznymi z \u017cycia codziennego, pierwszych do\u015bwiadcze\u0144 kombinatorycznych i rozwijania poprawnego my\u015blenia kombinacyjnego w praktyce.<\/p>\n Rejestracja zako\u0144czona z powodu braku miejsc.<\/strong> Opowiem o trzech najwa\u017cniejszych liczbach w matematyce, dw\u00f3ch rzeczywistych i jednej urojonej. W tle pojawi\u0105 si\u0119 p\u0142aszczyzna zespolona, okr\u0119gi, sinusy i cosinusy. W epilogu, bohaterowie wyk\u0142adu ustawi\u0105 si\u0119 na wyznaczonych dla nich miejscach by utworzy\u0107 najpi\u0119kniejszy wz\u00f3r w matematyce.<\/p>\n Przejd\u017a do rejestracji<\/a> Matematyka znalaz\u0142a praktycznie zastosowanie w kryptografii. Bezpiecze\u0144stwo danych przesy\u0142anych w internecie bezpo\u015brednio zale\u017cy od operacji matematycznych wykonywanych na du\u017cych liczbach ca\u0142kowitych. Prezentacja ilustruje matematyczne podstawy kryptosystemu RSA.<\/p>\n Przejd\u017a do rejestracji<\/a> Ju\u017c w staro\u017cytno\u015bci ludzie odczuwali siln\u0105 potrzeb\u0119 przekazywania informacji w spos\u00f3b zabezpieczony przed niepowo\u0142anym dost\u0119pem. Dzisiaj temu celowi s\u0142u\u017cy kryptografia \u2013 dziedzina nauki spokrewniona z matematyk\u0105 zajmuj\u0105ca si\u0119 utajnianiem wiadomo\u015bci poprzez ich szyfrowanie. Opowiem histori\u0119 powstawania kryptografii. Przedstawi\u0119 kilka historycznych metod szyfrowania stosowanych w Staro\u017cytnym Egipcie, Grecji i Rzymie oraz w okresie renesansu i w latach poprzedzaj\u0105cych II WS oraz wspomn\u0119 o okoliczno\u015bciach wykorzystywania tych szyfr\u00f3w. Ze wzgl\u0119du na obchodzone \u015bwi\u0119to Liczby Pi, przytocz\u0119 kilka ciekawostek zwi\u0105zanych z t\u0105 niezwyk\u0142\u0105 liczb\u0105.<\/p>\n Rejestracja zako\u0144czona z powodu braku miejsc.<\/strong> Rejestracja zako\u0144czona z powodu braku miejsc.<\/strong> Zapraszam na wyk\u0142ad po\u015bwi\u0119cony teorii gier \u2013 dziedzinie \u0142\u0105cz\u0105cej matematyk\u0119, ekonomi\u0119 i informatyk\u0119. Opowiem o jej podstawowych za\u0142o\u017ceniach oraz o tym, jak pomaga zrozumie\u0107 decyzje, kt\u00f3re podejmujemy na co dzie\u0144. Szczeg\u00f3lne miejsce po\u015bwi\u0119c\u0119 postaci Johna Nasha \u2013 wybitnego matematyka, laureata Nagrody Nobla i g\u0142\u00f3wnego bohatera filmu Rona Howarda \u201ePi\u0119kny umys\u0142\u201d (A Beautiful Mind). To on sformu\u0142owa\u0142 poj\u0119cie r\u00f3wnowagi, kt\u00f3re jest dzi\u015b jednym z kluczowych narz\u0119dzi w analizie interakcji mi\u0119dzyludzkich. Opowiem o r\u00f3wnowadze Nasha i jej konsekwencjach na przyk\u0142adzie najcz\u0119\u015bciej badanej gry \u201edylemat wi\u0119\u017ania\u201d, w kt\u00f3rej wyst\u0119puje konflikt mi\u0119dzy wsp\u00f3lnym interesem a indywidualn\u0105 racjonalno\u015bci\u0105.<\/p>\n Rejestracja zako\u0144czona z powodu braku miejsc.<\/strong> Rejestracja zako\u0144czona z powodu braku miejsc.<\/strong> Po kr\u00f3tkim wst\u0119pie teoretycznym dotycz\u0105cym konceptu Dywanu Sierpi\u0144skiego uczniowie b\u0119d\u0105 mieli mo\u017cliwo\u015b\u0107 budowy modelu z popularnych klock\u00f3w. Uczestnicy spotkania podzieleni zostan\u0105 na grupy. Nast\u0119pnie przyst\u0105pi\u0105 do konstrukcji z dwukolorowych klock\u00f3w wed\u0142ug do\u0142\u0105czonego schematu. Spotkanie zako\u0144czy si\u0119 z\u0142\u0105czeniem przygotowanych modeli w ca\u0142o\u015b\u0107.<\/p>\n Rejestracja zako\u0144czona z powodu braku miejsc.<\/strong> Rejestracja zako\u0144czona z powodu braku miejsc.<\/strong> Graf G = (V \u2013 zbi\u00f3r wierzcho\u0142k\u00f3w, E \u2013 zbi\u00f3r kraw\u0119dzi) to wyj\u0105tkowo praktyczna struktura matematyczna s\u0142u\u017c\u0105ca do przedstawiania i badania relacji mi\u0119dzy obiektami. Z grafami zaprzyja\u017aniamy si\u0119 ju\u017c w przedszkolu, a z ich w\u0142asno\u015bci korzystamy w r\u00f3\u017cnych dziedzinach \u017cycia (np. przy modelowaniu zwi\u0105zk\u00f3w chemicznych, w transporcie publicznym, w telekomunikacji, w procesach produkcyjnych, w sieciach wodnych i ciep\u0142owniczych itd.). Rejestracja zako\u0144czona z powodu braku miejsc.<\/strong> Przejd\u017a do rejestracji<\/a> Warsztaty z grania w jedn\u0105 z najs\u0142ynniejszych gier strategicznych! Rejestracja zako\u0144czona z powodu braku miejsc.<\/strong> Warsztaty z grania w jedn\u0105 z najs\u0142ynniejszych gier strategicznych! Przejd\u017a do rejestracji<\/a>
\nul. Wiejska 45A, Bia\u0142ystok <\/p>\n
\n
\n
\nNr sali: korytarz C<\/strong>
\nGrupy docelowe: wszyscy zainteresowani<\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: jednorazowo o danej godzinie maksymalnie 45 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
\nNr sali: A212<\/strong>
\nGrupy docelowe: szko\u0142a \u015brednia, szko\u0142a podstawowa kl. 7-8<\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 20 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n
\nNr sali: B11<\/strong>
\nGrupy docelowe: SP 1-3, SP 4-6 <\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 25 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n
\n<\/strong>
\nNr sali: C18<\/strong>
\nGrupy docelowe: szko\u0142a podstawowa kl. 4-8<\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 30 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n
\nNr sali: A 114<\/strong>
\nGrupy docelowe: szko\u0142a \u015brednia<\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 30 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n
\nNr sali: B11<\/strong>
\nGrupy docelowe: SP 1-3, SP 4-6 <\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 25 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n
\nNr sali: C18<\/strong>
\nGrupy docelowe: szko\u0142a podstawowa kl. 4-8<\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 30 osoby<\/strong> <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n
\nNr sali: B5<\/strong>
\nGrupy docelowe: szko\u0142a \u015brednia, studenci<\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 120 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n
\nNr sali: A026<\/strong>
\nGrupy docelowe: szko\u0142a \u015brednia<\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 20 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n
\nNr sali: C21<\/strong>
\nGrupy docelowe: szko\u0142a podstawowa kl. 4-8<\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 50 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n
\nNr sali: B5<\/strong>
\nGrupy docelowe: szko\u0142a \u015brednia, studenci<\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 120 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n
\nNr sali: C18<\/strong>
\nGrupy docelowe: szko\u0142a \u015brednia, studenci<\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 30 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n
\nNr sali: A04<\/strong>
\nGrupy docelowe: szko\u0142a podstawowa kl. 4-8<\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 18 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n
\nNr sali: B11<\/strong>
\nGrupy docelowe: szko\u0142a podstawowa kl. 2-3<\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 25 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n
\nNr sali: B5<\/strong>
\nGrupy docelowe: szko\u0142a \u015brednia, studenci<\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 120 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n
\nNr sali: C18<\/strong>
\nGrupy docelowe: szko\u0142a \u015brednia<\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 30 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\nW trakcie wyk\u0142adu poka\u017c\u0119 jak graf jest widziany przez komputer oraz przedstawi\u0119 kilka prostych i efektywnych algorytm\u00f3w grafowych opartych na DFS (Depth-First-Search Algorithm) (np. sortowanie topologiczne, generowanie cyklu Eulera, silnie sp\u00f3jne sk\u0142adowe).<\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n
\nNr sali: A04<\/strong>
\nGrupy docelowe: szko\u0142a podstawowa kl. 4-8<\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 18 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n
\nNr sali: C21<\/strong>
\nGrupy docelowe: szko\u0142a \u015brednia, szko\u0142a podstawowa kl. 7-8<\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 30 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\nPodczas zaj\u0119\u0107 nauczymy si\u0119 prostego sposobu na pokonanie przeciwnik\u00f3w i zwi\u0119kszenie szans na zwyci\u0119stwo w wi\u0119kszo\u015bci rund. Dodatkowo, zaprezentujemy wersj\u0119 tej gry w przestrzeni tr\u00f3jwymiarowej \u2013 \u201eK\u00f3\u0142ko, krzy\u017cyk, tr\u00f3jk\u0105t\u201d. <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n
\nNr sali: A 213<\/strong>
\nGrupy docelowe: szko\u0142a \u015brednia, szko\u0142a podstawowa kl. 7-8<\/strong>
\nLimit uczestnik\u00f3w: 30 os\u00f3b<\/strong> <\/p>\n
\nPodczas zaj\u0119\u0107 nauczymy si\u0119 prostego sposobu na pokonanie przeciwnik\u00f3w i zwi\u0119kszenie szans na zwyci\u0119stwo w wi\u0119kszo\u015bci rund. Dodatkowo, zaprezentujemy wersj\u0119 tej gry w przestrzeni tr\u00f3jwymiarowej \u2013 \u201eK\u00f3\u0142ko, krzy\u017cyk, tr\u00f3jk\u0105t\u201d. <\/p>\n
\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n